作者: 中室牧子 每個人的教育理念, 手法與經驗都大不不同. 但是手法是否達成目的, 不應該是各說各話, 或者用舉例的方式來證明. 這本書列舉了幾個重要議題在美國/日本實證研究的成果, 說明何謂"以經濟學的觀點, 運用數據資料分析教育". 不過這邊只會講結論. 能否獎勵念書? 教育水準越高, 則未來的薪資所得就越高, 因此家長無不苦口婆心的希望小孩好好念書. 先考慮如何決定是否給獎勵? 是成績考得高分就給獎勵, 或者是努力用功念書就給獎勵? 哪個效果好? 直覺的答案應該是根據成績吧. 但結果卻相反, 成績顯著提升的是給予投入獎勵的孩童 . 只看結果為何不行? 因為小孩有時並不知道正確提升成績的方法. 若有人能夠正確的指導孩童, 則根據產出給予獎勵也是可行的. 給獎勵這種外部誘因, 會不會減少了讀書的內部誘因(eg: 讀書樂趣)? 實驗結果是不會 . 錢適合當作獎勵嗎? 孩子小的時候, 可以給錢以外的獎勵, 如獎盃. 國中/高中以上的學生, 則用錢做獎勵的效果比較好. 長大的小孩給錢還可以順便教導理財觀念. 該不該讚美小孩? 讚美小孩可以增強自信心吧?! 所以越多讚美越好嘍? 但事與願違, 往往是成績好的小孩有自信心, 剛好倒過來. 刻意增強學生自信心的做法, 對於成績的提昇沒有幫助. 所以都不能使用讚美嘍? 或許是讚美的方式要做調整. 實驗結果證明, 讚美小孩的能力(如:聰明), 會使小孩失去幹勁, 成績變差 . 這其實跟心態致勝裡面所說的"固定型心態"是一樣的道理. 要培養小孩"成長型心態", 讚美的方式是具體達成的事項 , 如: 你已經持續專心唸書一個小時了; 這個月每天都準時上課耶 同儕效應 1. 身旁的朋友平均成績好, 孩童的成績也會比較好 2. 各別過度優秀的同學, 會造成自信心的減損, 不一定對成績有幫助 3. 問題兒童對於整個班級的成績有顯著影響 綜合來看, 能力分班對於提升全部成績是有幫助的 小孩或年輕人在菸酒, 暴力行為, 藥癮, 作弊等反社會行為上, 最容易收到朋友影響. 研究顯示, 可藉由搬家, 朋友改變與改變生活習慣等方式, 降低負面的同儕效應. 這樣看來好學區的高房價是有所依據. 何時開始投資教育最划算? 越早越好! 這邊並...